铃声响起，湖南省祁阳市黎家坪镇中心学校音乐教师谢梦蝶走向讲台。她把手机架设在讲台前，远在城区的浯溪二中黑板屏幕上马上清晰出现这所乡村学校的课堂画面。浯溪二中音乐教师邓志辉为这节音乐课做足了准备。两个课堂的学生共同唱起了《雪绒花》。

  “得益于教育数字化‘极简’技术的应用，不需要建设复杂的平台，更不需要投入大量的资金，乡村学校只需要一台一体机、一部手机、一个收音话筒，便可以与主城区学校远程连线，开展同步课堂。”下马渡镇中心小学教师尹龙桂感慨，正是因为“简”，乡村教师也能快速实现教学数智化转型。

  近年来，祁阳市积极推动教育数字化“极简”应用走进乡村课堂，以数字技术为纽带，打造全域阅读生态，不断拓展阅读场景，激活乡村教育的内生动力。

  在位于祁阳市城区的长虹街道明德小学，教师李莹平也深有体会：“作为主课堂的科学老师，能同时连线6个乡村分课堂，并与分课堂师生互动交流，通过这种教育数字化‘极简’模式，既有效解决了乡村学校科学专职教师匮乏的问题，也促进了城乡学校之间的教研交流。”

  教育数字化“极简”应用不仅打破了时空限制，让乡村教师摆脱了“孤军奋战”的困局，同时还依靠生成式人工智能，轻松实现“数智课堂”的构建，各类人工智能体成为赋能乡村教师教学质量提升的“利器”。

  在祁阳市文明铺镇中心学校，数学教师黄远铃的课程受到师生的热捧。讲台上，她制作的AI视频让课本里的人物“活”了过来，化身小老师生动地向同学们讲述生活中的数学原理。

  “正是靠着AI技术，我制作的视频直观引导学生进入实际的问题情境，化抽象为具体，孩子们上课的热情更加高涨。”黄远铃说。凭借着“数智课堂”的应用，黄远铃的课程入选教育部“基础教育精品课”。

  “教育数字化‘极简’应用不是‘炫技’，而是‘服务于教学’。它降低了技术门槛，让教师充分利用学校现有设备快速上手，通过创新利用数智手段，打造‘双师课堂、同步课堂、数智课堂’等教学新范式，把传统课堂的‘单向灌输’变为‘双向互动’和自主探究学习。”祁阳市教育数字化“极简”应用项目主持人周建军介绍。

  目前，祁阳市216所中小学实现智慧校园全覆盖，5000名教师能熟练运用智慧教育平台开展教学，7000名教师完成深度数字化培训。

  “从‘黑板粉笔’到‘云端互动’，教育数字化‘极简’应用重塑了乡村教育的形式，激活了乡村教育内生动力，让乡村教育有‘智’更有‘质’。”祁阳市教育局党组书记、局长黄恩鹏说。（记者 赵嘉伟 通讯员 高志恒）